VACACIONES

en noviembre ya empiezo a programar mis vacaciones

Y VOS, qué esperás....

que te coma el león...

Las aves emigran hacia el sur. Las seguimos...

PARA LEER

EN FORMA

INTERROGATIVA

Julio

Cortázar

Has visto
verdaderamente has visto
la nieve los astros los pasos afelpados de la brisa
Has tocado
de verdad has tocado
el plato el pan la cara de esa mujer que tanto amás
Has vivido
como un golpe en la frente
el instante el jadeo la caída la fuga
Has sabido
con cada poro de la piel sabido
que tus ojos tus manos tu sexo tu blando corazón
había que tirarlos
había que llorarlos
había que inventarlos otra vez.

MARATON

DE

LECTURA

El Instituto Superior de Profesorado Nro. 4 “Angel Cárcano” con la Biblioteca “Juan María Gutiérrez” y la Sección Lengua y Literatura el viernes 3 de octubre realizaron su MARATON DE LECTURA en el marco de la 6ª. Maratón Nacional.

Quienes organizamos este evento agradecemos la participación de los presentes y los invitamos a seguir realizando una de las actividades más extraordinarias y plenas: la lectura.

UNO DE LOS PROPOSITOS DEL ENCUENTRO FUE PROMOVER EL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DE LECTURA COMPARTIDAS PARA FOMENTAR ASI EL DIALOGO Y LA COMUNICACIÓN Y PROFUNDIZAR LOS VINCULOS ENTRE INSTITUCIONES Y LOS JOVENES Y ADULTOS QUE LAS INTEGRAMOS.

LA PURA VERDAD

unos versos del santafesino Paco Urondo

Si ustedes lo permiten
prefiero seguir viviendo.
Después de todo y de pensarlo bien, no tengo
motivos para quejarme o protestar;
siempre he vivido en la gloria: nada
importante me ha faltado.
Es cierto que nunca quise imposibles,
enamorado
de las cosas de este mundo con inconsciencia
y dolor y miedo y
apremio.
Muy de cerca he conocido la imperdonable
alegría, tuve sueños
espantosos y buenos amores, ligeros y culpables.
Me avergüenza verme cubierto de pretensiones;
una gallina torpe,
melancólica, débil, poco interesante,
un abanico de plumas que el viento desprecia,
caminito que el tiempo ha borrado.
Los impulsos mordieron mi juventud y ahora,
sin darme
cuenta, voy iniciando
una madurez equilibrada, capaz de enloquecer
a cualquiera
o aburrir de golpe.
(...)

Ampliar MAPA CONCEPTUAL

Mapa conceptual o Mapa de conceptos, tipo de esquema gráfico que refleja un conjunto de conceptos sobre una temática específica y las relaciones que existen entre ellos. Su finalidad es sintetizar o resumir de forma gráfica lo más significativo de un tema determinado que se refleja en un texto. Los mapas de conceptos son muy empleados en las disciplinas sociales.

Un mapa conceptual se diferencia de un esquema convencional o de un diagrama de flujo porque estos presentan meras secuencias lineales de acontecimientos en lugar de presentar relaciones entre conceptos y porque no requieren aportes nuevos de conocimientos previos.

Un mapa conceptual contiene tres elementos fundamentales:

• 1. Conceptos o palabras clave de un texto. Normalmente son sustantivos, pero no siempre es así, y hacen referencia a aquellas palabras que son necesarias para entender un texto, a las imágenes mentales que cada uno tenemos. No se consideran conceptos los nombres propios, los verbos, los adjetivos ni las fechas. Los conceptos se destacan en un recuadro y se jerarquizan siguiendo el modelo ‘de lo general a lo específico’: los más generales, o inclusivos, se colocan en la parte superior mientras que los conceptos que dependen de estos se sitúan debajo. Solo aparece una vez un mismo concepto. Por ejemplo, del concepto clima (inclusivo), podrían depender los conceptos latitud y altitud. Pueden crearse líneas de enlace terminadas en una flecha para indicar el concepto derivado.
• 2. Líneas y palabras-enlace. Unen los conceptos y señalan el tipo de relación existente entre ellos. Se consideran nexos y son los verbos, preposiciones, conjunciones, adverbios...
• 3. Proposiciones o ‘unidades de significado’, es decir, frases o ideas que tienen un significado definido que se construye a partir de dos o más conceptos unidos por palabras de enlace. Son frases formadas a partir de conceptos relacionados, que afirman, niegan o describen algo de un concepto. Por ejemplo, a partir de los conceptos clima y altitud la proposición sería: “La temperatura desciende 0,6 ºC cada 100 metros de ascenso”.

Antes de construir el mapa conceptual hay que seleccionar los conceptos y agruparlos según su nivel de importancia. Después, se deben identificar las relaciones lógicas que existen entre ellos. Por último, hay que tener en cuenta su colocación, pues es fundamental para la comprensión del mapa conceptual.

Cómo citar este artículo: "Mapa conceptual." Microsoft® Student 2007 [DVD]. Microsoft Corporation, 2006.

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Para que sigan floreciendo ideas

en esta PRIMAVERA están invitados a la MARATON DE LECTURA que organizan la Sección Lengua y Literatura y las Bibliotecarias

en el patio del Instituto 4. Es el viernes desde las 19 a las 22.